Aktualności
ePUAP

Kontakt: https://epuap.gov.pl

Rada Rodziców Przedszkola nr 80 w Warszawie

e-mail: rada.rodzicow.80@gmail.com

grupa 5-latków „Pszczółki”

„Pszczółki” witają z uśmiechem bardzo serdecznie.

Nasze Panie nauczycielki: Angelika i Grażyna.

Panie zawsze z uśmiechem pokazują piękno i radość płynące z bycia przedszkolakiem.

 

 

Zamierzenia czerwiec 2019 r.

Język angielski
Powtórzenie i utrwalenie materiału z całego roku.

Songs:

  • Hello, hello.
  • Time to make a circle.
  • Goodbye, goodbye.
  • Shake..
  • Head and shoulders
  • Rain, rain go awal listopad
  • Where is my squirrel tail ?
  • „Leaf Little Leaf”
  • „Little Snowflake”
  • Jingle jingle little bell.
  • Santa shark
  • „GRANDPARENTS DAY SONG”
  • Come on, let’s go!
  • I’m a little showman
  • Song: I Have A Pet luty
  • Let’s go to the zoo
  • With My Heart
  • Yes, I can
  • Stand Up, Sit Down | Actions Songs for Children marzec
  • Wash Your Hands Song
  • Clean up song
  • Brush your teeth
  • Peppa Pig (Series 2) – The Dentist
  • Peppa Pig Series 1 Episode 25 The Tooth Fairy

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne Czerwiec 2019

  • Poszerzenie słownika dzieci o pojęcia: prawa i obowiązki.
  • Przybliżenie dzieciom zasad życia w społeczności.
  • Pobudzanie do działań artystycznych (odgrywanie scenek).
  • Uświadamianie dzieciom różnorodności kulturowej na świecie.
  • Rozwijanie umiejętności opowiadania o szczegółach życia codziennego.
  • Zapoznanie dzieci z zasadami dobrego wychowania jako gość i gospodarz.
  • Rozwijanie umiejętności śpiewania w grupie.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiedzi o marzeniach i uważnego słuchania tego, co mówią inni.
  • Rozwijanie zdolności plastycznych.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej, ekspresji ruchowej.
  • Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
  • Rozwijanie umiejętności słuchania i wydawania poleceń.
  • Poszerzanie wiedzy o dzikich zwierzętach żyjących w Polsce.
  • Rozwijanie umiejętności wskazywania cech różniących zwierzęta (większy – mniejszy) oraz cech wspólnych (wygląd, środowisko życia, pożywienie).
  • Doskonalenie poprawnej emisji głosu, dykcji i oddechu przez naśladowanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta.
  • Zapoznanie dzieci z podstawowymi cechami klasyfikacji zwierząt: ssaki, ptaki, gady, płazy, owady.
  • Kształtowanie zdolności plastycznych.
  • Rozwijanie umiejętności technicznych.
  • Kształtowanie umiejętności reagowania na polecenia w trakcie zabaw ruchowych.
  • Zapoznanie dzieci z zasadami zachowania bezpieczeństwa w lesie w stosunku do zwierząt: nie podchodź, nie dotykaj, nie uciekaj.
  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat.
  • Zapoznanie dzieci z powszechnymi gatunkami roślin w Polsce i ich roli.
  • Wdrażanie dzieci do ostrożności w kontaktach z roślinami; rozwijanie wiedzy o barwach, kontrastach.
  • Uświadamianie dzieciom sposobów bezpiecznego zachowania w trudnych sytuacjach pogodowych.
  • Rozwijanie wiedzy dzieci na temat pochodzenia, natury i skutków zjawisk pogodowych.
  • Utrwalanie wiedzy dzieci na temat barw i ich łączenia.
  • Kształtowanie świadomości cykliczności w przyrodzie – pory roku, pory dnia.
  • Wdrażanie dzieci do systematycznej pracy.
  • Zachęcanie dziecka do świadomej obserwacji otaczającego je świata.
  • Doskonalenie percepcji wzrokowej.
  • Rozwijanie umiejętności plastycznych i wyobraźni.
  • Utrwalenie wiedzy dzieci dotyczącej cech barw: ciepłe i zimne kolory.
  • Zapoznanie dzieci z pracą artystów: malarzem, rzeźbiarzem, poetą, muzykiem.
  • Rozwijanie wyobraźni i kreatywności przez układanie pejzaży górskich z figur geometrycznych.
  • Doskonalenie poprawnej emisji głosu, dykcji i oddechu przez zabawę w echo.
  • Porządkowanie wiedzy dzieci na temat rzek, jezior, mórz.
  • Doskonalenie umiejętności koordynacji ruchowej i orientacji.
  • Zapoznanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa – postępowania w przypadku zgubienia się.
  • Rozwijanie u dzieci umiejętności bezpiecznego posługiwania się danymi identyfikacyjnymi: imię, nazwisko, imiona rodziców, adres.
  • Kształtowanie umiejętności rozpoznawanie zapisu imion: własnego i innych.
  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat.
  • Rozwijanie umiejętności śpiewania w grupie.
  • Zapoznanie dzieci z funkcją pocztówek i zachęcenie do wysyłania kartek z wakacji do przedszkola.

Zamierzenia kontynuowane z miesiąca kwiecień

Maj, grupa 4- latków

Język angielski

Słownictwo:

wash (myć),

brush (szczotkować),

clean up (sprzątać),

hands (ręce),

teeth (zęby),

rub (pocierać),

dry (suszyć),

shake (potrząsać),

pick up (poprawiać),

time to.. (czas na…),

show me (pokaż mi).

Songs:

Wash Your Hands Song

Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

Show me, show me your hands,

everybody Show me, show me your hands – are they dirty?

Show me, show me your hands everybody

Time to wash your hands

Rub, rub, rub your hands, everybody

Rub, rub, rub your hands – are they soapy?

Rub, rub, rub your hands, everybody

Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

Dry, dry, dry your hands, everybody

Dry, dry, dry your hands – are they dry yet?

Dry, dry, dry your hands, everybody

Time to wash your hands

Shake, shake, shake your hands,

everybody Shake, shake, shake your hands – are they clean now?

Shake, shake, shake your hands, everybody

Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

Clean up song

Clean up 2x

Everybody, let’s clean up.

Clean up, clean up. Put your things away. (Repeat 3x)

Clean up! Clean up! Clean up! Put your things away.

Pick up your toys. Pick up your books. Pick up your shoes.

Put your things away.

Clean up, clean up. Everybody, let’s clean up. Clean up, clean up.

Put your things away. (Repeat)

Brush your teeth

Brush your teeth up and down.

Brush your teeth round and round.

Brush your teeth from left to right.

Brush your teeth in the morning and night.

Brush brush brush. Brush brush brush.

Brush your teeth in the morning and night.

Brush your teeth to keep them white.

Brush your teeth so your smile is bright.

Brush your teeth. It’s so much fun.

Brush your teeth when the day’s begun.

Brush brush brush. Brush brush brush.

Brush your teeth when the day’s begun.

Brush your teeth, just open wide.

Brush your teeth from side to side.

Brush your teeth you sleepy head.

Brush your teeth before you go to bed.

Brush brush brush. Brush brush brush.

Brush your teeth before you go to bed.

Brush your teeth up and down.

Brush your teeth round and round.

Brush your teeth from left to right.

Brush your teeth in the morning and night.

Brush brush brush. Brush brush brush.

Brush your teeth in the morning and night.


Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne Maj 2019

  • Rozwijanie poczucia więzi dzieci z „małą ojczyzną”.
  • Zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi.
  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na temat usłyszanej legendy.
  • Rozwijanie umiejętności manualnych.
  • Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni.
  • Kształcenie umiejętności odkodowywania i kodowania informacji.
  • Uświadomienie dzieciom znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin.
  • Zachęcanie dzieci do aktywności badawczej.
  • Kształtowanie postawy patriotycznej oraz poczucia szacunku dla symboli narodowych.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Doskonalenie poprawnej emisji głosu, dykcji i oddechu przez naśladowanie dźwięków instrumentów.
  • Wzbogacenie słownictwa o nazwy instrumentów oraz przymiotniki opisujące ich cechy.
  • Rozwijanie umiejętności współpracy i współdziałania.
  • Wspólne muzykowanie – zwracanie uwagi na znaki nauczyciela – dyrygenta.
  • Zachęcanie dzieci do świadomej obserwacji świata.
  • Rozwijanie kreatywności dzieci podczas tworzenia własnych instrumentów muzycznych z codziennych przedmiotów.
  • Uświadamianie dzieciom potrzeby przestrzegania norm społecznych podczas uroczystości.
  • Rozwijanie wiedzy dzieci na temat hymnu jako symbolu narodowego.
  • Kształtowanie u dzieci postaw prozdrowotnych.
  • Budowanie wiedzy dzieci na temat budowy aparatu słuchowego człowieka.
  • Kształtowanie umiejętności nazywania własnych emocji i uczuć.
  • Doskonalenie umiejętności odczytywania sygnałów niewerbalnych.
  • Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami w sposób społecznie akceptowalny.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Wdrażanie do umiejętności niwelowania strachu przed ciemnością.
  • Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze strachem.
  • Zachęcanie dzieci do zwracania się do innych po pomoc.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat „historii” usłyszanej podczas trwania utworu muzyki klasycznej.
  • Wyzwalanie kreatywności twórczej.
  • Kształtowanie poczucia więzi emocjonalnej ze swoją rodziną.
  • Rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.
  • Kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami.
  • Rozwijanie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny.
  • Wdrażanie do wzmacniania więzi między rodzeństwem.
  • Kształtowanie umiejętności okazywania uczuć i wzmacniania więzi rodzinnych.
  • Kształtowanie umiejętności wcielania się w role.
  • Kształtowanie umiejętności formułowania życzeń dla mamy i taty.

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne Kwiecień 2019

  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania dotyczącego przygotowań do Wielkanocy i wypowiadania się na jego temat.
  • Kształtowanie umiejętności współdziałania.
  • Doskonalenie umiejętności manualnych.
  • Zapoznanie dzieci ze zwyczajami i obrzędami świątecznymi.
  • Rozwijanie u dzieci twórczego myślenia podczas rozwiązywania i wymyślania zagadek.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Wdrażanie do podtrzymywania tradycji świątecznych.
  • Kształcenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej.
  • Utrwalenie nazw tradycyjnych potraw świątecznych.
  • Rozwijanie umiejętności składania życzeń.
  • Doskonalenie sprawności manualnej podczas ozdabiania jaj.
  • Wzmacnianie więzi społecznych w grupie rówieśników i w gronie rodzinnym.
  • Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na wsi.
  • Kształtowanie odpowiedzialności za zwierzęta.
  • Budowanie wiedzy dzieci na temat cyklu rozwoju roślin.
  • Rozwijanie u dzieci umiejętności wnikliwej obserwacji przyrody.
  • Rozwijanie umiejętności tworzenia i przeliczania zbiorów.
  • Zapoznanie dzieci z etapami powstawania chleba.
  • Rozwijanie wyobraźni w zabawach konstrukcyjnych.
  • Kształtowanie umiejętności współpracy.
  • Kształtowanie u dzieci świadomości cykliczności w przyrodzie – pory roku.
  • Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych.
  • Zaznajamianie dzieci z rodzajem pracy w gospodarstwie w odniesieniu do pór roku.
  • Rozwijanie u dzieci spostrzegawczości i koncentracji uwagi.
  • Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.
  • Zachęcanie dzieci do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu.
  • Wzbogacenie wiedzy i słownictwa dzieci na temat Ziemi.
  • Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej.
  • Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za czystość Ziemi.
  • Wdrażanie do bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych.
  • Poznanie sposobów wykorzystania prądu.
  • Kształtowanie świadomości ekologicznej.
  • Kształtowanie umiejętności współpracy i współdziałania.
  • Rozbudzenie w dziecku zainteresowania książką i czytaniem.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat ulubionej książki.
  • Kształtowanie umiejętności łączenia przyczyny ze skutkiem.
  • Budowanie wiedzy dzieci na temat powstawania papieru.
  • Poszerzanie wiedzy dzieci o zawodach: pisarz, grafik, redaktor, drukarz.
  • Rozwijanie kreatywności przez zabawę we wspólne tworzenie opowiadania.
  • Poszerzenie słownika dzieci o pojęcie księgarnia.
  • Wprowadzenie do posługiwania się pieniędzmi przez zabawę w sklep.
  • Zapoznanie dzieci z zasadami zachowania się w księgarni.
  • Zapoznanie dzieci z zasadami działania biblioteki: wypożyczanie i oddawanie.
  • Rozwijanie umiejętności porządkowania przedmiotów (książek) wg cech (np. wygląd, treść).

Zamierzenia kwiecień grupa 4- latków

Język angielski

Słownictwo:

wash (myć),

brush (szczotkować),

clean up (sprzątać),

hands (ręce),

teeth (zęby),

rub (pocierać),

dry (suszyć),

shake (potrząsać),

pick up (poprawiać),

time to.. (czas na…),

show me (pokaż mi).

Songs:

Wash Your Hands Song

Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

Show me, show me your hands,

everybody Show me, show me your hands – are they dirty?

Show me, show me your hands everybody

Time to wash your hands

Rub, rub, rub your hands, everybody

Rub, rub, rub your hands – are they soapy?

Rub, rub, rub your hands, everybody

Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

Dry, dry, dry your hands, everybody

Dry, dry, dry your hands – are they dry yet?

Dry, dry, dry your hands, everybody

Time to wash your hands

Shake, shake, shake your hands,

everybody Shake, shake, shake your hands – are they clean now?

Shake, shake, shake your hands, everybody

Time to wash your hands (Chorus)

And we sing Wash your hands, wash your hands

Everybody come along and wash your hands! (repeat)

Clean up song

Clean up 2x

Everybody, let’s clean up.

Clean up, clean up. Put your things away. (Repeat 3x)

Clean up! Clean up! Clean up! Put your things away.

Pick up your toys. Pick up your books. Pick up your shoes.

Put your things away.

Clean up, clean up. Everybody, let’s clean up. Clean up, clean up.

Put your things away. (Repeat)

Brush your teeth

Brush your teeth up and down.

Brush your teeth round and round.

Brush your teeth from left to right.

Brush your teeth in the morning and night.

Brush brush brush. Brush brush brush.

Brush your teeth in the morning and night.

Brush your teeth to keep them white.

Brush your teeth so your smile is bright.

Brush your teeth. It’s so much fun.

Brush your teeth when the day’s begun.

Brush brush brush. Brush brush brush.

Brush your teeth when the day’s begun.

Brush your teeth, just open wide.

Brush your teeth from side to side.

Brush your teeth you sleepy head.

Brush your teeth before you go to bed.

Brush brush brush. Brush brush brush.

Brush your teeth before you go to bed.

Brush your teeth up and down.

Brush your teeth round and round.

Brush your teeth from left to right.

Brush your teeth in the morning and night.

Brush brush brush. Brush brush brush.

Brush your teeth in the morning and night.


Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne Marzec 2019

  • Rozwijanie twórczego myślenia podczas rozwiązywania i wymyślania zagadek.
  • Uświadamianie dzieciom potrzeby odpoczynku.
  • Rozbudzanie fantazji i wyobraźni.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania części garderoby.
  • Doskonalenie umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony ciała.
  • Kształtowanie umiejętności odkodowywania i kodowania informacji.
  • Rozwijanie umiejętności obserwacji przyrody.
  • Budowanie wiedzy dzieci na temat obiegu wody w przyrodzie.
  • Kształcenie umiejętności wnioskowania.
  • Utrwalenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych zmian zachodzących w przyrodzie na wiosnę.
  • Kształtowanie nawyku sprzątania po sobie.
  • Zapoznanie z pierwszymi wiosennymi kwiatami.
  • Wdrażanie do umiejętności globalnego czytania wybranych nazw wiosennych kwiatów.
  • Zapoznanie dzieci z etapami sadzenia roślin; rozwijanie postawy proekologicznej.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych dotyczących ptaków.
  • Rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
  • Uwrażliwienie dzieci na piękno przyrody.
  • Kształtowanie umiejętności wyznaczania wyniku dodawania w zakresie 6 (dodawanie na konkretach).
  • Wzbogacenie zasobu słownictwa o określenia charakteryzujące wiosnę.
  • Doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów (pary podobne, pary funkcyjne).
  • Doskonalenie umiejętności rozpoznawania popularnych gatunków ptaków występujących w Polsce.
  • Rozwijanie umiejętności utrzymywania równowagi, skoku na jednej nodze i obunóż.
  • Rozpoznawanie za pomocą zmysłu smaku wybranych owoców i warzyw.
  • Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych.
  • Wdrażanie do poznawania rożnych form ekspresji artystycznej – malarstwo, rzeźba, muzyka, poezja, proza.
  • Kształtowanie umiejętności interpretacji utworu muzycznego za pomocą ruchu
  • Wzbogacanie wiedzy na temat polskich zwyczajów ludowych – topienie Marzanny.
  • Doskonalenie sprawności manualnej.
  • Budowanie wiedzy dzieci na temat pracy rolnika.
  • Rozwijanie procesów spostrzegania, poprzez dostrzegania podobieństw i różnic w krajobrazie wsi i miasta.
  • Poszerzenie wiedzy dzieci na temat zwierząt hodowanych w gospodarstwie.
  • Doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów.
  • Rozwijanie aparatu mowy dzieci poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
  • Wdrażanie do umiejętności globalnego czytania wyrazów: kaczka, indyk, koza, pies, kot.
  • Rozwijanie procesów spostrzegania, poprzez dostrzegania podobieństw i różnic w porównywanych jajkach ptaków gospodarstwa wiejskiego.
  • Wyrabianie nawyku częstego i dokładnego mycia rąk przed przygotowywaniem i zjadaniem posiłków.
  • Budowanie wiedzy dzieci na temat produktów spożywczych pochodzących od różnych zwierząt gospodarskich.
  • Kształtowanie umiejętności układania i opowiadania historyjki obrazkowej.

Zamierzenia marzec 2019 grupa 4- latków

Język angielski
Słownictwo:

Hear (słyszeć),

See (widzieć),

Taste (smakować),

Smell (wąchać),

Touch (dotykać),

I can (mogę),

I can’t (nie mogę),

Feel (czuć),

Boys (chłopcy),

Girls (dziewczynki),

Stand up (wstać),

Sit down (usiąść).

Songs:

With My Heart 

I can hear with my ears.

I can see with my eyes.

I can taste with my mouth.

I can smell with my nose.

I can touch with my hands. Yes, I can.

And I can feel with my heart.

Hear with my ears.

See with my eyes.

Taste with my mouth.

Smell with my nose.

Touch with my hands.

And feel with my heart.

The most important part.

I can hear with my ears.

I can see with my eyes.

I can taste with my mouth.

I can smell with my nose.

I can touch with my hands.

Yes, I can. And I can feel with my heart.

Yes, I can

Little bird, little bird, can you clap? No, I can’t. No, I can’t. I can’t clap.

Little bird, little bird, can you fly? Yes, I can. Yes, I can. I can fly.

Elephant, elephant, can you fly? No, I can’t. No, I can’t. I can’t fly.

Elephant, elephant, can you stomp? Yes, I can. Yes, I can. I can stomp.

Little fish, little fish, can you stomp? No, I can’t. No, I can’t. I can’t stomp.

Little fish, little fish, can you swim? Yes, I can. Yes, I can. I can swim.

Gorilla, gorilla, can you swim? No, I can’t. No, I can’t. I can’t swim.

Gorilla, gorilla, can you climb? Yes, I can. Yes, I can. I can climb.

Buffalo, buffalo, can you climb? No, I can’t. No, I can’t. I can’t climb.

Buffalo, buffalo, can you run? Yes, I can. Yes, I can. I can run.

Boy and girls, boys and girls, can you sing?

Yes, we can. Yes, we can. We can sing.

Boys and girls, boys and girls, can you dance?

Yes, we can. Yes, we can.

We can dance. We can sing. We can dance. Yes, we can. We can sing. We can dance.

Stand up stand up, sit down sit down

Stand up stand up, turn around turn around

Sit down sit down, stand up stand up

Turn around turn around turn around

Put one hand up, put one hand down

Put two hands up, put two hands down

Sit down sit down, stand up stand up

Turn around turn around turn around

Jump jump jump Hop hop hop

Run run run Stop stop stop!

Sit down sit down, stand up stand up

Turn around turn around turn around

 


Zamierzenia luty 2019 grupa 4- latków

Język angielski

Słownictwo:

Pet (zwierzątko),

Cat (kot),

Dog (pies),

Mouse (mysz),

Bird (ptak),

Fish (ryba),

Lion (lew),

Elephant (słoń),

Kangaroos (kangury),

Monkeys (małpy),

Penguins (pingwiny),

Snakes (węże),

Bear (niedźwiedź).

Song: I Have A Pet

Do you have a pet? Yes, I have a dog.

I have a pet. He is a dog.

And he says, „Woof, woof, woof, woof, woof. Woof woof.”

I have a cat. I have a pet. She is a cat.

And she says, „Meow, meow, meow, meow, meow. Meow meow.”

I have a mouse. I have a pet. He is a mouse.

And he says, „Squeak, squeak, squeak, squeak, squeak. Squeak squeak.” Woof woof. Meow meow. Squeak squeak.

I have a bird. I have a pet. He is a bird.

And he says, „Tweet, tweet, tweet, tweet, tweet. Tweet tweet.”

I have a fish. I have a pet. She is a fish.

And she says, „Glub, glub, glub, glub, glub. Glub glub.”

I have a lion. A lion?! I have a pet. He is a lion.

And he says, „Roar, roar, roar, roar, roar. Roar roar.”

Tweet tweet. Glub glub. ROAR!

Song: Let’s go to the zoo

Stomp like elephants! Let’s go to the zoo.

And stomp like the elephants do.

Let’s go to the zoo. And stomp like the elephants do.

[Stomp around the room like elephants.]

Jump like kangaroos. Let’s go to the zoo.

And jump like the kangaroos do.

Let’s go to the zoo. And jump like the kangaroos do.

[Jump around the room like kangaroos.]

Swing like monkeys. Let’s go to the zoo.

And swing like the monkeys do. Let’s go to the zoo.

And swing like the monkeys do.

[Swing around the room like monkeys.]

Waddle like penguins. Let’s go to the zoo.

And waddle like the penguins do. Let’s go to the zoo.

And waddle like the penguins do.

[Waddle around the room like penguins.]

Slither like snakes. Let’s go to the zoo.

And slither like the snakes do. Let’s go to the zoo.

And slither like the snakes do.

[Slither around the room like snakes.]

Swim like polar bears. Let’s go to the zoo.

And swim like the polar bears do. Let’s go to the zoo.

And swim like the polar bears do.

[Swim around the room like polar bears.]

Let’s go to the zoo. And dance like the animals do.

Let’s go to the zoo. And dance like the animals do.


ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE  LUTY 2019

  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat ulubionych bohaterów literackich.
  • Kształtowanie umiejętności odtwarzania zapamiętanych informacji.
  • Kształtowanie postawy aktywnego i kulturalnego odbiorcy sztuki teatralnej i filmowej.
  • Rozwijanie umiejętności kontrolowania tonu i głośności mówienia.
  • Rozbudzenie zainteresowania książką, literaturą dla dzieci.
  • Doskonalenie technik zapamiętywania (mnemotechniki).
  • Rozwijanie spostrzegawczości.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi.
  • Rozwijanie umiejętności układania historyjek obrazkowych zgodnie z chronologią wydarzeń.
  • Rozbudzanie fantazji i wyobraźni.
  • Rozwijanie umiejętności teatralnych.
  • Zilustrowanie utworu literackiego za pomocą przedstawienia kukiełkowego.
  • Rozwijanie poczucia rytmu.
  • Kształtowanie umiejętności współpracy w parach.
  • Zapoznanie dzieci ze zwyczajami karnawałowymi.
  • Kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według podanych cech.
  • Kształtowanie umiejętności dobierania stroju adekwatnie do okazji.
  • Kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami.
  • Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze strachem przed wizytą u fryzjera.
  • Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat własnych emocji i rozpoznawania różnych emocji u innych osób.
  • Usprawnianie aparatu oddechowego.
  • Kształtowanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych.
  • Kształtowanie wrażliwości muzycznej.
  • Kształtowanie umiejętności łączenia przyczyny ze skutkiem.
  • Wzbogacenie zasobu słownictwa dzieci związanego ze światem dinozaurów.
  • Rozbudzanie ciekawości badawczej.
  • Poznawanie rożnych form ekspresji artystycznej – rysowania węglem.
  • Kształtowanie umiejętności manualnych.
  • Usprawnianie narządów artykulacyjnych.
  • Rozwijanie pomysłowości dzieci.
  • Rozwijanie umiejętności utrzymywania równowagi.
  • Kształtowanie umiejętności przeliczania obiektów w zbiorach i określania, w którym jest mniej, więcej i tyle samo.
  • Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie.
  • Wzbogacenie zasobu słownictwa związanego z podróżowaniem, środkami transportu.
  • Kształtowanie umiejętności układania rytmów z figur geometrycznych.
  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat.
  • Kształtowanie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby.
  • Rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zabawy parateatralne i dramowe.
  • Doskonalenie pamięci słuchowej.
  • Doskonalenie umiejętności tworzenia prac technicznych z wykorzystaniem różnych materiałów.
  • Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.
  • Rozwijanie pomysłowości i aktywności twórczej.
  • Wdrażanie do umiejętności zakończenia rozpoczętej pracy – przełamywanie barier typu „nie umiem”.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE  STYCZEŃ 2019

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

  • Kształtowanie umiejętności planowania.
  • Usprawnianie aparatu oddechowego dzieci.
  • Doskonalenie umiejętności ustalania położenia przedmiotów w stosunku do własnej osoby.
  • Rozwijanie wyobraźni dzieci.
  • Wdrażanie do umiejętności globalnego czytania wyrazu zegar.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej, ekspresji ruchowej.
  • Utrwalenie nazw pór roku oraz ich charakterystycznych cech.
  • Rozbudzanie zainteresowania dzieci zmianami zachodzącymi w przyrodzie.
  • Doskonalenie umiejętności manualnych (cięcie papieru, mocowanie).
  • Poszerzenie słownika dzieci o nazwy miesięcy.
  • Zapoznanie dzieci z zasadami układania rytmu.
  • Rozwijanie umiejętności nazywania dni tygodnia.
  • Kształtowanie postaw zdrowej rywalizacji.
  • Zapoznanie dzieci ze zjawiskami atmosferycznymi charakterystycznymi dla zimy: mróz, śnieg, lód.
  • Wdrażanie do wypowiadania się na podany temat.
  • Rozwijanie zdolności manualnych.
  • Kształtowanie u dzieci postawy dbałości o własne zdrowie.
  • Kształtowanie umiejętności łączenia przyczyny ze skutkiem.
  • Kształtowanie u dzieci wiary we własne możliwości podczas zabaw konstrukcyjnych.
  • Rozwijanie u dzieci umiejętności analizy i syntezy głoskowej.
  • Rozwijanie zachowań sprzyjających zdrowiu – hartowanie.
  • Poszerzenie wiadomości na temat życia zwierząt w czasie zimy.
  • Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów (pary funkcyjne).
  • Wyzwalanie u dzieci aktywności pantomimicznej.
  • Kształtowanie umiejętności okazywania uczuć i wzmacniania więzi rodzinnych.
  • Rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiedzi na temat babci.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiedzi na temat dziadka.
  • Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stresowych.
  • Kształtowanie umiejętności formułowania życzeń dla babci i dziadka.
  • Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw.
  • Rozwijanie umiejętności rzutu do celu.
  • Kształtowanie postaw zdrowej rywalizacji.
  • Kształtowanie motoryki w zakresie zręczności i zwinności.
  • Rozwijanie kreatywności dzieci podczas wymyślania zimowego toru przeszkód.
  • Kształtowanie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby.
  • Wspieranie ciekawości dzieci i kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków.
  • Wzbogacenie zasobu słownictwa dzieci związanego z zimowymi dyscyplinami sportowymi.

Zamierzenia styczeń grupa 4- latków

Język angielski
Słownictwo:

Grandma (babcia),

Grandpa (dziadek),

Snowman (bałwan),

Winter (zima),

Snow (śnieg),

Snowballs (kule śnieżne),

Buttons (guziki),

Build (budować),

Cold (zimno),

Grandparents (dziadkowie),

Love (kochać),

Guess (odgadnąć).

Piosenki:

„GRANDPARENTS DAY SONG”

Love somebody, yes I do 3x.

Love somebody, can you guess who?

Love my Grandma, yes I do 3x.

Love somebody, can you guess who?

Love my Grandpa, yes I do 3x.

Love somebody, can you guess who?

Love somebody, yes I do 3x.

Love somebody, can you guess who?

Love my Grandma, yes I do 3x.

Love somebody, can you guess who?

Love my Grandpa, yes I do 3x

Love somebody, can you guess who?

Love somebody, yes I do

Come on, let’s go!

There’s brand new snow!

It’s on the ground!

It’s all around!

It’s in the air! It’s everywhere!

Let’s build, build, build a Snowman!

Build, build, build a Snowman!

Let’s build, build, build a Snowman!

We’re playing in the snow!

Let’s slide, slide, slide down the hill!

Slide, slide, slide down the hill!

Let’s slide, slide, slide down the hill!

We’re playing in the snow!

Let’s throw, throw, throw some snowballs!

Throw, throw, throw some snowballs!

Let’s throw, throw, throw some snowballs!

We’re playing in the snow!

Let’s skate, skate, skate on the pond!

Skate, skate, skate, skate on the pond!

Let’s skate, skate, skate on the pond!

We’re playing in the snow!

I’m a little snowman

I’m a little snowman, look at me.

These are my buttons, 1 2 3.

These are my eyes and this is my nose.

I wear a hat and scarf. Brrr…

it’s cold! (Repeat 2x)


Zamierzenia grudzień 2018 grupa 4- latków

Język angielski
Snowflake (płatek śniegu), Santa (Św. Mikołaj), Merry Christmas (Wesołych Świąt), Happy New Year (szczęśliwego nowego roku),
Reindeer (renifer), Ring (dzwonić), Wrap (zawijać), Sleigh (sanie).

Piosenki:

„Little Snowflake”

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling…
falling on my head.

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling…
falling on my nose.

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling…
falling in my hand.

Falling on my head.
Falling on my nose.
Falling in my hand.
Snowflake, snowflake, little snowflake…


Jingle jingle little bell.

Jingle jingle little bell.

I can ring my little bell.

Ring it fast. Ring it slow. Ring it high. Ring it low.

Jingle jingle little bell. I can ring my little bell.

Ring it fast. Ring it slow. Ring it high. Ring it low.

Jingle jingle little bell. I can ring my little bell.

Ring it over here. Ring it over there.

Ring it, ring it, everywhere. Jingle jingle little bell.

I can ring my little bell. Ring it over here.

Ring it over there. Ring it, ring it, everywhere. Jingle jingle little bell.

I can ring my little bell.

Santa shark

Santa shark, ho ho ho, ho ho ho ho ho. 3x.

Santa shark.

Reindeer sharks, do do do, do do do do do. 3x

Reindeer sharks.

Elf sharks, do do do, do do do do do 3x.

Elf sharks.

Making toys, do do do, do do do do do. 3x.

Making toys.

Wrap them up, do do do, do do do do do. 3x.

Wrap them up.

Load the sleigh, do do do, do do do do do. 3x.

Load the sleigh.

It’s Christmas!

Swim away, do do do, do do do do do. 3x.

Swim away.

Swim faster, do do do, do do do do do. 3x.

Swim faster, do do do, do do do do do. 3x. .

Swim faster.

Santa shark, ho ho ho, ho ho ho ho ho.3x.

Santa shark. Merry Christmas!

 


Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne Grudzień 2018

  • Wyrabianie u dzieci nawyku używania zwrotów grzecznościowych.
  • Kształtowanie umiejętności mówienia o swoich pragnieniach i potrzebach.
  • Rozwijanie u dzieci umiejętności koncentracji uwagi podczas słuchania opowiadania.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej przez wzmocnienie mięśni stóp.
  • Organizowanie sytuacji sprzyjającej wykorzystywaniu posiadanych sprawności i umiejętności.
  • Zapoznanie dzieci z zadaniami i funkcjami urzędu pocztowego.
  • Poszerzanie słownika dzieci o pojęcie adres.
  • Wdrażanie dzieci do posługiwania się adresem.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Rozwijanie sprawności manualnych dzieci.
  • Uświadomienie dzieciom, jak można pomagać innym.
  • Wspieranie dzieci przy przygotowaniu prezentów dla potrzebujących dzieci.
  • Wzbogacenie wiedzy dzieci na temat zwyczajów związanych ze świętami.
  • Rozwijanie u dzieci wyobraźni przestrzennej.
  • Uświadomienie dzieciom, że to co jemy ma wpływ na nasze samopoczucie i zdrowie.
  • Rozwijanie u dzieci małej motoryki, usprawnianie palców i dłoni w czasie zajęć poświęconych przygotowaniu jedzenia (wałkowanie, mieszanie, ugniatanie).
  • Wzbogacenie zasobu słownictwa dzieci o wyrazy związane z pracą krawcowej i krawca.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności układania i opowiadania historyjki obrazkowej.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności wyrażania własnych emocji w pracach plastycznych.
  • Wspomaganie dzieci, aby dokończały rozpoczętą pracę.
  • Rozwijanie u dzieci umiejętności planowania działań.
  • Doskonalenie u dzieci umiejętności pracy zespołowej.
  • Budzenie szacunku dzieci dla pracy ludzi z różnych zawodów.
  • Rozwijanie u dzieci procesów spostrzegania poprzez dostrzeganie podobieństw i różnic w wyglądzie konkretnych przedmiotów i ich odpowiedników na ilustracjach.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności i nawyku sprzątania po sobie.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności grupowania obiektów według podanej cechy.
  • Zapoznanie dzieci z tradycją ozdabiania choinki.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności manualnych.
  • Zapoznanie dzieci z tradycjami i zwyczajami bożonarodzeniowymi.
  • Doskonalenie u dzieci umiejętności prawidłowego, bezpiecznego posługiwania się sztućcami.
  • Rozbudzenie u dzieci zainteresowania książką, literaturą dla dzieci.
  • Rozwijanie percepcji słuchowej dzieci, poprzez powtarzanie usłyszanego rytmu.
  • Kształtowanie sprawności ruchowej oraz motoryki całego ciała, ćwiczenie równowagi.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności interpretacji utworu muzycznego i scenicznego za pomocą ruchu.
  • Kształtowanie u dzieci poczucia pewności siebie.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności słuchania innych, nieprzerywania w trakcie czyjejś wypowiedzi.
  • Stwarzanie możliwości rozwijania zmysłu węchu.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności układania i opowiadania historyjki obrazkowej.
  • Doskonalenie zmysłu równowagi.
  • Wdrażanie dzieci do umacniania poczucia własnej wartości.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności formułowania życzeń świątecznych.
  • Kształtowanie umiejętności wspólnego śpiewania.
  • Kształtowanie szybkiej reakcji na sygnały słowne oraz muzyczne.
  • Wspieranie dzieci przy wyrabianiu odwagi i śmiałości scenicznej.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stresowych.
  • Kształtowanie u dzieci poczucia jedności i wspólnego dążenia do wyznaczonego celu.

Zamierzenia listopad grupa 4- latków

Język angielski


Słownictwo:

rain (deszcz),

go away (odejdź),

leaf (liść),

catch (złapać),

fall down (spadać),

tree (drzewo),

squirrel (wiewiórka),

tail (ogon),

bushy (puszysty),

autumn (jesień),

summer (lato),

brown (brązowy),

green (zielony).

Piosenki:

Rain, rain go away

Rain, rain, go away. Come again another day.

DADDY wants to play. Rain, rain, go awal,

Rain, rain, go away. Come again another day.

MOMMY wants to play. Rain, rain, go away.

Rain, rain, go away. Come again another day.

BROTHER wants to play. Rain, rain, go away.

Rain, rain, go away. Come again another day.

SISTER wants to play. Rain, rain, go away.

Rain, rain, go away. Come again another day.

BABY wants to play. Rain, rain, go away.

Rain, rain, go away. Come again another day.

ALL THE FAMILY wants to play. Rain, rain, go away.

„Leaf Little Leaf”

Leaf little leaf way high up in the tree

In summer you were green and now you’re brown

Leaf little leaf way high up in the tree

I’ll be here to catch you when you fall down

Fall down fall down The leaves are falling

Leaf little leaf way high up in the tree

In summer you were green and now you’re brown

Leaf little leaf way high up in the tree

I’ll be here to catch you when you fall down

I’ll be here to catch you when you fall down

Where is my squirrel tail ? 

Abracadabra!  I am a magician  This is my magic wand. 

I tap it on your head and your cap is gone 

I tap it on your tail and your tail is gone 

Ohhh no..my tail is gone!

No no no no Give me back my tail…

Did you ever see my tail uh uh, my tail uh uh, my squirrel tail

Did you ever see my tail uh uh,

it’s bushy and grey

I’ve been looking for it all day!

Is this your tail? 

No, that’s Fox tail to keep warm  

Is this your tail?  No, that’s a Monkey tail to hold on to branches  

Is this your tail?  No, that’s a Dog tail to show feelings Is this your tail? 

No, that’s a tail to attack  Ohhh no… They are not my tail..

Did you ever see my tail uh uh, my tail uh uh, my squirrel tail

Did you ever see my tail uh uh, it’s bushy and gray

I’ve been looking for it all day!

Is this your tail?  No, that’s a cat tail to balance 

Is this your tail?  No, that’s a Peacock tail to impress others

Is this your tail?  No, that’s a fish tail to swim away Is this your tail? 

No, It’s a Giraffes tail – which is the longest tail Is this your tail? 

No, it’s Lazard tail – it can grow again Is this your tail? 

Yes this is my tail uh uh, my tail uh uh, my squirrel tail

Yes, this is my tail uh uh, it’s bushy and Grey

I’ve been looking for it all day!

Thank you magician for giving me my tail.


Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne-Listopad 2018

  • Rozwijanie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny.
  • Wdrażanie do umiejętności globalnego czytania wyrazów: mama tata, brat, siostra.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat swojej rodziny.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej, ekspresji ruchowej.
  • Wdrażanie dzieci do prawidłowego i bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych znajdujących się w domu i przedszkolu.
  • Zapoznanie dzieci z przedmiotami codziennego użytku z dawnych czasów.
  • Kształtowanie postawy szacunku wobec osób starszych.
  • Rozwijanie u dzieci zwinności i równowagi.
  • Kształtowanie nawyku prawidłowego oddechu.
  • Pogłębianie więzi rodzinnej.
  • Doskonalenie małej motoryki.
  • Doskonalenie umiejętności prawidłowego posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi.
  • Doskonalenie technik zapamiętywania.
  • Rozwijanie spostrzegawczości.
  • Kształtowanie umiejętności przeliczania na konkretach w zakresie 5.
  • Doskonalenie umiejętności rozumienia swoich uczuć i emocji związanych z pogodą.
  • Poszerzenie słownika czynnego dzieci o pojęcia dotyczące zjawisk przyrodniczych.
  • Zapoznanie z obiegiem wody w przyrodzie.
  • Wyjaśnienie znaczenia deszczu dla ludzi, roślin i zwierząt.
  • Rozbudzanie ciekawości świata.
  • Prowadzenie obserwacji i wyciągnięcie wniosków z doświadczeń.
  • Dostrzeganie rytmu i następstwa dnia i nocy.
  • Rozwijanie pamięci wzrokowej i słuchowej.
  • Kształtowanie sprawności manualnej.
  • Rozwijanie umiejętności rozróżniania pór roku i obserwowania pogody.
  • Kształcenie umiejętności odkodowywania i kodowania informacji.
  • Wzmacnianie mięśni kręgosłupa.
  • Doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów.
  • Rozwijanie logicznego myślenia dzieci poprzez rozwiązywanie zagadek słownych.
  • Rozwijanie u dzieci umiejętności logicznego myślenia i klasyfikowania.
  • Rozwijanie u dzieci wrażliwości słuchowej w zabawach związanych z rozpoznaniem głosów zwierząt.
  • Zapoznanie dzieci z techniką malowania opuszkami palców.
  • Rozwijanie słownika dzieci przez wprowadzenie pojęć: ssaki, ptaki, ryby – klasyfikowanie zwierząt.
  • Kształtowanie odpowiedzialności za swoje zwierzę.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na forum grupy na temat swojego ulubionego zwierzęcia.
  • Wzmacnianie mięśni grzbietu.
  • Poszerzenie wiedzy dzieci dotyczącej pracy weterynarza.
  • Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej.
  • Kształtowanie u dzieci umiejętności współdziałania.
  • Rozwijanie umiejętności tanecznych.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na dany temat.
  • Poznanie zwyczajów wybranych zwierząt zapadających w sen zimowy.
  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat.
  • Kształtowanie umiejętności uważnej obserwacji przyrody (dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadejściem zimy).
  • Doskonalenie umiejętności przeliczania na konkretach w zakresie 6.
  • Rozpoznawanie i nazywanie kilku wybranych gatunków ptaków zimujących w Polsce.
  • Kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi
    w zakresie 3.
  • Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni plastycznej.
  • Doskonalenie umiejętności współdziałania.
  • Wdrażanie do mądrego i odpowiedzialnego dokarmiania zwierząt w czasie zimy.
  • Kształtowanie umiejętności bezpiecznego postępowania wobec zwierząt.

Zamierzenia październik grupa 4- latków

Język angielski

Słownictwo:

Head (głowa),

eye (oko),

ear (ucho),

mouth (buzia),

toes (palce u stóp),

tummy (brzuch),

nose (nos),

knee (kolano),

shoulder (ramię),

arm (ręka),

hand (dłoń),

foot (stopa),

fingers (palce).

Piosenki:

Head and shoulders

Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.

Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.

And eyes, and ears, and mouth,
And nose.

Head, shoulders, knees and toes,
Knees and toes.

Shake..

Wiggle your fingers, blink your eyes

Wiggle your fingers, blink, blink, blink

Move your hands side to side

Move your hands side to side

Shake your hands 1, 2, 3

Shake your hands,

Shake with me Shake, shake, shake, shake, shake, shake Shake, shake, shake, shake, shake, shake

Touch your ears Touch your nose

Touch your mouth And chin below

Move your head all around

Move your head all around Shake your hands 1, 2, 3

Shake your hands, Shake with me Shake, shake, shake, shake, shake, shake Shake, shake, shake, shake, shake, shake

Pat your knees pat, pat, pat

Pat your knees pat, pat, pat

Move your shoulders up and down

Move your shoulders up and down

Shake your hands 1, 2, 3

Shake your hands, Shake with me Shake, shake, shake, shake, shake, shake Shake, shake, shake, shake, shake, shake

Clap your hands, clap, clap, clap

Clap your hands, clap, clap, clap

Move your feet back and forth

Move your feet back and forth

Shake your hands 1, 2, 3

Shake your hands,

Shake with me Shake, shake, shake, shake, shake, shake Shake, shake, shake, shake, shake, shake

Shake your hands 1, 2, 3 Shake your hands,

Shake with me Shake, shake, shake, shake, shake, shake Shake, shake, shake, shake, shake, shake


Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne-Październik 2018

  • Rozróżnianie i nazywanie popularnych warzyw.
  • Kształtowanie umiejętności łączenia elementów w pary według wybranej cechy (rodzaj).
  • Rozróżnianie i nazywanie popularnych owoców.
  • Uświadomienie dzieciom, że grzyby dzielimy na jadalne i trujące.
  • Poszerzenie wiedzy przyrodniczej o nazwy grzybów.
  • Kształtowanie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby.
  • Kształtowanie umiejętności przeliczania elementów w zbiorze oraz określenia, w którym zbiorze jest mniej, więcej lub tyle samo.
  • Poszerzenie wiedzy przyrodniczej – rozpoznawanie liści i łączenie ich z odpowiednim owocem.
  • Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego zachowania w kuchni.
  • Promowanie zasad zdrowego żywienia.
  • Kształtowanie sprawności ruchowej oraz motoryki całego ciała.
  • Promowanie zasad zdrowego żywienia – uświadomienie jakie produkty warto jeść często.
  • Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.
  • Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
  • Doskonalenie dużej motoryki.
  • Uświadomienie dzieciom znaczenia ruchu w życiu człowieka.
  • Wzmacnianie siły ramion, nóg i tułowia.
  • Kształtowanie umiejętności samodzielnego ubierania się.
  • Kształtowanie umiejętności łączenia przyczyny ze skutkiem.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Zapoznanie z pracą lekarza i pielęgniarki, przełamywanie lęku przed wizytą u lekarza i rozumienie konieczności przyjmowania leków w razie choroby.
  • Wyrabianie nawyku higieny jamy ustnej.
  • Rozpoznawanie i nazywanie własnych emocji – eliminowanie strachu przed stomatologiem.
  • Kształtowanie umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony ciała.
  • Doskonalenie umiejętności dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie.
  • Wdrażanie dzieci do rozpoznawania stanów emocjonalnych po wyrazie twarzy.
  • Rozbudzanie u dzieci zainteresowania zmianami zachodzącymi w przyrodzie.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych – porównywanie wielkości drzew, posługiwanie się określeniami: wysokie, niskie.
  • Zapoznanie dzieci z barwami podstawowymi i pochodnymi.
  • Rozwijanie kreatywności poprzez działania plastyczne.
  • Kształtowanie umiejętności interpretacji utworu muzycznego za pomocą ruchu.
  • Rozwijanie kreatywności dzieci w swobodnych działaniach.
  • Zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu.
  • Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, poszanowania dla zwierząt.
  • Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania.
  • Kształtowanie umiejętności współpracy i współdziałania.
  • Rozwijanie kreatywności.
  • Rozwijanie cierpliwość i koncentracji.
  • Rozwijanie zdolności improwizacyjnych (muzyka).
  • Kształtowanie umiejętności odpowiedniego zachowania się w miejscach publicznych.
  • Uwrażliwianie na sztukę.
  • Pobudzanie do działań artystycznych.
  • Wspomaganie prawidłowego rozwoju narządów artykulacyjnych i oddechowych.
  • Wyrabianie odwagi i śmiałości.
  • Rozwijanie twórczego myślenia podczas rozwiązywania i wymyślania zagadek.
  • Wdrażanie do nawyku prawidłowej postawy we wszystkich sytuacjach i czynnościach dnia codziennego.

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne-Wrzesień 2018

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

  • Przypomnienie imion dzieci w grupie przedszkolnej.

  • Kształtowanie umiejętności przedstawiania się.

  • Zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa w przedszkolu.

  • Poznanie osób pracujących w grupie/w przedszkolu, ich imion i zadań.

  • Zapoznanie z budynkiem i ogrodem przedszkolnym.

  • Kształtowanie umiejętności odczytywania symboli rysunkowych.
  • Rozwijanie umiejętności samoobsługowych.
  • Integracja grupy.
  • Kształtowanie umiejętności rzutu oburącz.

  • Zapoznanie dzieci z zasadami panującymi w przedszkolu.
  • Wspólne tworzenie kodeksu grupy.
  • Wyrabianie nawyku używania słów: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam.
  • Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej.
  • Wspomaganie dzieci w zdobywaniu umiejętności przedstawienia się – podania imienia i nazwiska oraz miejsca zamieszkania.
  • Kształtowanie umiejętności rozpoznawania zapisu swojego imienia.
  • Rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej.
  • Rozwijanie umiejętności werbalnego wyrażania uczuć, zdobywanie umiejętności odgrywania roli.
  • Wdrażanie do dzielenia się zabawkami z innymi dziećmi.
  • Wdrażanie do swobodnego wypowiadania się na temat wakacji.
  • Zapoznanie dzieci z cechami charakterystycznymi dla lata.
  • Czytanie globalne wyrazu lato.
  • Kształtowanie umiejętności współpracy.
  • Kształtowanie umiejętności słuchania innych i czekania na swoją kolej.
  • Rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez klasyfikowanie przedmiotów według jednej cechy.
  • Uświadomienie dzieciom różnorodności miejsc spędzania wakacji.
  • Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej.
  • Oswajanie lęku związanego z rozstaniem z rodzicami.
  • Zapoznanie z mapą Polski, kształtowanie umiejętności rozpoznawania charakterystycznych elementów dla krajobrazów górskiego i nadmorskiego.
  • Wyrabianie ogólnej sprawności ruchowej dzieci.
  • Usprawnianie narządu artykulacyjnego poprzez wyraźne wymawianie spółgłosek.
  • Wdrażanie do bezpiecznego korzystania ze środków transportu.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat domu jako miejsca swojego zamieszkania.
  • Zwrócenie uwagi na to, komu i w jakich sytuacjach można podawać swój adres, a komu nie.
  • Wspomaganie dzieci w umacnianiu poczucia własnej wartości.
  • Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny.
  • Poznawanie podstawowych zasad poruszania się pieszego.
  • Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa na drodze.
  • Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa na placu zabaw.
  • Kształtowanie cierpliwości, umiejętności czekania na swoją kolej.
  • Kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo.
  • Wdrażanie zasad bezpiecznego kontaktu ze zwierzętami.
  • Uwrażliwienie dzieci na zachowanie ostrożności w kontaktach z nieznajomymi.
  • Zapoznanie dzieci z numerami alarmowymi.
  • Rozwijanie umiejętności klasyfikowania/grupowania przedmiotów (pary funkcyjne).
  • Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała;
  • Doskonalenie czynności samoobsługowych związanych z higieną.
  • Zapoznanie się dzieci ze zmysłami.
  • Rozpoznawanie i nazywanie przyborów toaletowych.
  • Klasyfikowanie przedmiotów funkcjonalnie ze sobą powiązanych.
  • Wyrabianie nawyku dbania o swoje ciało – wzrok, oczy.
  • Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów pod względem przeznaczenia i wielkości.
  • Wyrabianie nawyku częstego i dokładnego mycia rąk.
  • Wdrażanie do dbania o porządek w sali – kształtowanie odpowiedzialności za wspólną przestrzeń.
  • Kształtowanie świadomości ekologicznej.
  • Kształtowanie umiejętności łączenia przyczyny ze skutkiem.

Zamierzenia wrzesień grupa 4- latków

Język angielski

Słownictwo i zwroty:

Hello!

Make a circle, please!

What’s your name?

My name is…

Sit dow – usiądz

Stand up! – wstań

Magic box!

What’s in the box?

One… two… three… four… FIVE!

Look! – spójrz

Listen! – posłuchaj

Close your eyes! – zamknij oczy

Piosenki:

Hello, hello.
Can you clap your hands?
Hello, hello.
Can you clap your hands?

Can you stretch up high?
Can you touch your toes?
Can you turn around?
Can you say, “Hello?”

Hello, hello.
Can you stamp your feet?
Hello, hello.
Can you stamp your feet?

Can you stretch up high?
Can you touch your toes?
Can you turn around?
Can you say, “Hello?”

Hello, hello.
Can you clap your hands?
Hello, hello.
Can you stamp your feet?

Time to make a circle.

Make a circle, big big big.
Small small small.
Big big big.
Make a circle, small small small.
Hello hello hello.

Make a circle, round and round.
Round and round.
Round and round.
Make a circle, round and round.
Hello hello hello.

Make a circle, up up up.
Down down down.
Up up up.
Make a circle, down down down.
Now sit down.

Goodbye, goodbye.

Goodbye, goodbye.
It’s time to go.
Goodbye, goodbye.
I don’t want to go.
See you later, alligator.
Bye bye bye, butterfly.
Goodbye!

 


PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH – CZERWIEC 2018

Ogólne cele dydaktyczno – wychowawcze:

Zachęcanie do nauki nowych piosenek i śpiewania ich wraz z innymi dziećmi;

Poznawanie różnorodnych zabaw ruchowych usprawniających koordynację ruchową całego ciała oraz motorykę dużą;

Zachęcanie dzieci do bycia samodzielnymi podczas ubierania się w szatni, korzystania z toalety oraz prac plastycznych;

Doskonalenie u dzieci analizy i syntezy słuchowej podczas słuchania tekstów literackich;

Wyciągania wniosków;

Zachęcanie dzieci do wyrażania siebie podczas zabaw teatralnych;

Rozróżnianie przez dzieci prawej i lewej strony, orientowanie się w przestrzeni;

Przeliczanie elementów w zbiorach przez dzieci, segregowanie podzbiorów. Mała matematyka dzieci;

Rozróżnianie pór roku i dopasowanie do nich odpowiednich obrazków;

Kojarzenie przez dzieci ważnych uroczystości przedszkolnych – zakończenie roku , dzień taty, wakacje;

Poznawanie piosenek związanych z letnim odpoczynkiem, oraz zasad bezpieczeństwa podczas wakacji;

TEMATY KOMPLEKSOWE:

  1. Przyjaciele z różnych stron
  2. Kim będę, gdy dorosnę
  3. Kolory lata
  4. Czekamy na wakacje

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH – MAJ 2018

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

  • Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z panująca temperaturą i warunkami atmosferycznymi na dworze.
  • Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu, jako warunku zdrowia i odporności.
  • Zachęcanie do zachowań proekologicznych.
  • Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana pory roku.
  • Zachęcanie do domagania się czytania dzieciom książek.
  • Wdrażanie do opieki nad zwierzętami domowymi.
  • Wdrażanie do bezpiecznej zabawy ze zwierzętami.
  • Poznanie mieszkańców łąki.
  • Wdrażanie do bezpiecznej zabawy i zwracanie uwagi na inne dzieci.
  • Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
  • Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.
  • Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej przy pomocy piosenek i wierszy.
  • Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.
  • Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.
  • Kształtowanie umiejętności odczytywania sekwencji obrazkowych.
  • Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
  • Nauka piosenek związanych z wiosenną łąką, oraz z rodziną.
  • Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom przy akompaniamencie gitary.
  • Wdrażanie do pamiętania o bliskich z okazji różnych świąt.
  • Zabawy muzyczno – ruchowe usprawniające motorykę całego ciała.
  • Słuchanie muzyki – poważnej, relaksacyjnej oraz taniec z elementami zumby.

TEMATY KOMPLEKSOWE:

  1. NASZE KSIĄŻKI
  2. WIOSENNA ŁĄKA
  3. MAMA I TATA
  4. DOMOWI ULUBIEŃCY

Zamierzenia maj, grupa 3- latków

Język angielski

Słownictwo:

I love – kocham

Kiss – całus

Hug – uścisk

Mother’s Day – Dzień Mamy

Jungle – dżungla

Frog – żaba

Monkey – małpa

Tiger – tygrys

Piosenki:

„I Love My Mommy..”

Walking in the jungle”


Zamierzenia kwiecień, grupa 3- latków

Język angielski

Słownictwo:

Arm – ramię

Feet – stopy

Eyes – oczy

I love – kocham

Teddy Bear – miś

Legs – nogi

Paws – łapki

Nose – nos

Piosenki:

My teddy Bear

Walking, walking


ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE „PSZCZÓŁKI”– KWIECIEŃ

Ogólne cele wychowawczo – dydaktyczne:

  • Zachęcanie dzieci do spacerów, jako sposobu na wdrażanie zdrowego trybu życia.
  • Uświadamianie następstwa dni tygodnia.
  • Zwracanie uwagi na zmiany, które można zaobserwować początkiem wiosny.
  • Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
  • Stosowanie profilaktyki zdrowotnej. Rozumienie konieczności jedzenia niezbędnych potraw dla zdrowia.
  • Przestrzeganie zasad dotyczących utrzymania porządku i szanowania zieleni w najbliższym otoczeniu.
  • Obserwowanie wzrostu roślin, wyróżnianie części nadziemnych i podziemnych, wyodrębnianie części jadalnych. Rozumienie potrzeby hodowania roślin, potrzeby wykonywania przy nich czynności ogrodniczych.
  • Przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek – uważne obchodzenie się z nimi, korzystanie zgodnie z przeznaczeniem, nie zabieranie innym.
  • Kształcenie umiejętności kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji.
  • Poznanie zwierząt i ich potrzeb oraz pracy człowieka związanej z hodowlą zwierząt w gospodarstwie domowym i na wsi.
  • Zabawy muzyczno – ruchowe związane z aktualną tematyką zajęć z pomocą „żywego” instrumentu – gitary.

TEMATY KOMPLEKSOWE:

I TYDZIEŃ: ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE

II TYDZIEŃ: W WIEJSKIM GOSPODARSTWIE

III TYDZIEŃ: W ZGODZIE Z NATURĄ

IV TYDZIEŃ: LEGENDY POLSKIE


Zamierzenia marzec, grupa 3- latków

JĘZYK ANGIELSKI

Słownictwo:

Bunny – zając

Easter Bunny – zajączek wielkanocny

Easter – Wielkanoc

Run – biegać

Walk – spacerować

Skip – podskakiwać

Counting from 1 to 10

Piosenki:

  1. „This is the Way the Bunny Hops!” („Easter Songs for Children”)
  2. „FIVE LITTLE BUNNIES SONG”
  3. 10 EASTER BUNNIES SONG

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE – MARZEC 2018

TEMATY KOMPLEKSOWE:

I TYDZIEŃ : WIOSNA TUŻ – TUŻ

II TYDZIEŃ : WIOSENNE HODOWLE

III TYDZIEŃ : WIOSENNE PORZĄDKI

IV TYDZIEŃ : ŚWIĘTA TUŻ – TUŻ

Ogólne cele wychowawczo – dydaktyczne:

  • Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny;
  • Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności
  • Uświadamianie następstwa dnia i nocy
  • Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana pory roku
  • Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach
  • Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników
  • Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego na boisku przedszkolnym
  • Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów
  • Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.
  • Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej
  • Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym
  • Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności
  • Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
  • Nauka piosenek i pląsów.
  • Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno – rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
  • Kształtowania poczucia więzi rodzinnych poprzez obchodzenie świat religijnych – poznanie zwyczajów wielkanocnych.

 


ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE – LUTY 2018

TEMATY KOMPLEKSOWE:

I TYDZIEŃ : BAJKI I BAJECZKI

II TYDZIEŃ : ZABAWY W KARNAWALE

II TYDZIEŃ : DAWNO, DAWNO TEMU

IV TYDZIEŃ : DZIEŃ I NOC


JĘZYK ANGIELSKI

Zamierzenia luty, grupa 3- latków

Słownictwo:

Happy – szczęśliwy

Angry – zły

Scared – przestraszony

Sleepy – senny

Circle – koło

Small – mały

Big – duży

If you’re..”

If you’re happy happy happy, clap your hands.2x
If you’re happy happy happy, clap your hands, clap your hands.
If you’re happy happy happy, clap your hands.

If you’re angry angry angry, stomp your feet.2x
If you’re angry angry angry, stomp your feet, stomp your feet.
If you’re angry angry angry, stomp your feet.

If you’re scared scared scared, say, “Oh no!”2x
If you’re scared scared scared, say, “Oh no!” Say, “Oh no!”
If you’re scared scared scared, say, “Oh no!”

If you’re sleepy sleepy sleepy, take a nap. 2x
If you’re sleepy sleepy sleepy, take a nap, take a nap.
If you’re sleepy sleepy sleepy, take a nap.

If you’re happy happy happy, clap your hands..

Time to make a circle”

Make a circle, big big big.
Small small small.
Big big big.
Make a circle, small small small.
Hello hello hello.

Make a circle, round and round.
Round and round.2x
Make a circle, round and round.
Hello hello hello.

Make a circle, up up up.
Down down down.
Up up up.
Make a circle, down down down.
Now sit down.


ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE – STYCZEŃ 2018

Tematy tygodniowe:

Tydzień I: PRZEZ OKRĄGŁY ROK

Tydzień II: BIAŁO DOOKOŁA

Tydzień III: BABCIA I DZIADEK

Tydzień IV: LUBIMY ZIMĘ

Ogólne cele wychowawczo – dydaktyczne:

  • Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas zimy.
  • Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu, jako warunku zdrowia i odporności.
  • Uświadamianie następstwa pór roku.
  • Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.
  • Zapamiętanie cech typowych dla zimy.
  • Kształtowanie nawyku pomagania zwierzętom w przetrwaniu zimy.
  • Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.
  • Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.
  • Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
  • Rozwijanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy; kontynuowania rytmów dwuelementowych.
  • Rozwijanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów.
  • Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.
  • Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
  • Nauka piosenek i pląsów.
  • Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
  • Wdrażanie do pamiętania o najbliższych przy różnych okazjach, np. Dzień Babci i Dziadka.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE – GRUDZIEŃ 2017

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

  • Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z porą roku.Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
  • Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana pory roku.
  • Zapamiętanie cech typowych dla zimy: śnieg, mróz, zawierucha.
  • Wdrażanie do opieki nad zwierzętami , regularne dokarmianie zwierząt i ptaków.
  • Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.
  • Kształtowanie przywiązania do tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.
  • Zachęcanie do udziału w różnego rodzaju akcjach charytatywnych na rzecz innych osób lub zwierząt.
  • Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.
  • Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej – zabawy z sylabami.
  • Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.
  • Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
  • Nauka piosenek i pląsów.
  • Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE -LISTOPAD 2017

TYDZIEŃ I: PADA I PADA

  • rozwijanie sprawności grafomotorycznej.
  • kształtowanie spostrzegawczości poprzez odszukiwanie takich samych obrazków.
  • poznanie symboli pogody.
  • rozwijanie umiejętności opisywania pogody panującej za oknem, prowadzenie obserwacji pogodowej i dobieranie odpowiednich ubrań do aktualnej pory roku.
  • kształtowanie umiejętności łączenia w pary obiektów z takim samym wzorem.
  • rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości w trakcie omawianej historyjki obrazkowej.

TYDZIEŃ II: MOJA RODZINA

  • kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat członków swojej rodziny.
  • poznanie sprzętów domowych i ich przeznaczenia.
  • kształtowanie świadomości zdrowego odżywania się.
  • poznanie właściwości soli kuchennej, zwrócenie uwagi na dbanie o czystość.
  • rozwijanie percepcji słuchowo – wzrokowej przez obserwację zachowania produktów, podczas przesypywania ich przez sitko.
  • kształtowanie umiejętności przewidywania skutków działania.
  • rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów, kształtowanie logicznego myślenia.
  • kształtowanie umiejętności realizowania dynamiki (cicho – głośno) przy piosence.
  • rozpoznawanie cech jesiennej szaty przez obserwacje przyrodniczą.
  • kształtowanie umiejętności porządkowania i przeliczania przedmiotów.
  • usprawnianie motoryki małej: malowanie palcami po śladzie.
  • poznanie ćwiczeń oddechowych – relaksacyjnych.
  • kształtowanie umiejętności dokonywania analizy dźwiękowej wyrazów – imion w zabawie słuchowej „Imiona”.

TYDZIEŃ III: JESIENNE MALOWANIE

  • rozwijanie motoryki małej w trakcie naśladowania ruchów lepienia z plasteliny.
  • poznanie kolorów i walorów smakowych wybranych przypraw kuchennych, dzielenie się spostrzeżeniami.
  • rozwijanie sprawności fizycznej dzieci przez zabawy przy muzyce.
  • zachęcanie dzieci do wyrażania własnych uczuć.
  • rozwijanie motoryki w trakcie łączenia kawałków plasteliny o różnych kolorach, nadawanie nazw powstałym kolorom.
  • kształtowanie logicznego myślenia w trakcie segregowania przedmiotów według jednej cechy, uczenie wyrażania opinii i argumentowania.
  • wspieranie kreatywności i indywidualności dzieci.
  • kształtowanie uwagi dowolnej, dzielenie się spostrzeżeniami w trakcie porównywania fikcji i rzeczywistości.
  • poznanie różnych form plastycznych

TYDZIEŃ IV: UBRANIA NA ZIMNE DNI

  • wskazywanie części garderoby i podawanie ich przeznaczenia wg. pory roku, dla której są charakterystyczne.
  • porządkowanie czapek według ich przeznaczenia
  • kształtowanie spostrzegawczości podczas wskazywania odzieży letniej i zimowej – podawanie sposobu na zimowe chłody.
  • rozwijanie motoryki dużej w trakcie kreślenia stopą po piachu.
  • kształtowanie uwagi podczas zabaw muzyczno – ruchowych – określanie nastroju melodii.
  • rozwijanie sprawności motorycznych w trakcie przekładania sznurków.
  • kształtowanie umiejętności przeliczania liczebności zbiorów.
  • wspieranie kreatywności i indywidualności dzieci poprzez ozdabianie sylwety bluzki w pracy plastycznej „ Bluzka jesienna”.
  • kształtowanie umiejętności sprawnego ubierania się w trakcie wychodzenia do ogrodu przedszkolnego.
  • poznanie zabaw paluszkowych przy muzyce – rozwijanie percepcji muzyczno – słuchowo – wzrokowej u dzieci.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE-PAŹDZIERNIK 2017

TYDZIEŃ I: WARZYWA

  • rozwijanie sprawności grafomotorycznej.
  • kształtowanie umiejętności sprawnego ustawiania się w kole, rozwijanie wrażliwości muzycznej.
  • kształtowanie umiejętności układania szeregów z powtarzających się przedmiotów.
  • kształtowanie sprawności manualnej przez lepienie.
  • kształtowanie umiejętności stosowania pojęć określających położenie przedmiotów w przestrzeni: przed, za, nad, na, wysoko, nisko.

TYDZIEŃ II: JESIENIĄ W PARKU – ZWIERZĘTA W PARKU

  • poznanie budowy liścia: kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej.
  • kształtowanie umiejętności słuchania poleceń.
  • manipulowanie materiałem przyrodniczym: porównywanie, nazywanie, klasyfikowanie.
  • stemplowanie sylwety gąbką, rozwijanie motoryki małej.
  • kształtowanie uwagi dowolnej, spostrzegawczości oraz wyszukiwanie źródła dźwięku.

TYDZIEŃ III: LAS JESIENIĄ – ZWIERZĘTA W LESIE

  • poznanie środowiska leśnego, jego mieszkańców i ich zwyczajów.
  • rozwijanie percepcji wzrokowej.
  • rozpoznawanie dźwięków, dopasowywanie ich do odgłosu zwierzęcia.
  • rozwijanie sprawności manualnej, malowanie palcami.
  • kształtowanie spostrzegawczości, oglądanie eksponatów kącika przyrody.

TYDZIEŃ IV: PRZYGOTOWANIA DO ZIMY

  • teatrzyk kukiełkowy, kształtowanie umiejętności wyrażania emocji.
  • zabawy muzyczne przy piosence, uświadamianie dzieciom jak ważne jest pomaganie zwierzętom.
  • rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów, kształtowanie logicznego myślenia.
  • próby formowania kul z masy solnej, rozwijanie sprawności manualnych.
  • poznanie etapów robienia przetworów, rozwijanie sprawności fizycznej.