grupa 3-latków „Biedronki”

 

 

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne Marzec 2020

• Zapoznanie z charakterystycznymi zjawiskami atmosferycznymi występującymi w okresie przedwiośnia.
• Posługiwanie się nazwami zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr, słońce, śnieg.
• Poznanie i rozumienie przysłowia W marcu jak w garncu.
• Rozumienie konieczności dostosowania ubrania do temperatury otoczenia.
• Uświadamianie znaczenia troski o własne zdrowie, odpowiedzialności za nie.
• Dostrzeganie zjawisk zachodzących w otoczeniu w okresie przedwiośnia.
• Poznanie procesu powstawania deszczu – eksperymenty z wodą.
• Utrwalenie pojęć: unosić się i opadać.
• Rozumienie wyrażenia kalendarz pogody.
• Rozumienie znaczenia symboli graficznych – posługiwanie się nazwami zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr, słońce, śnieg.
• Posługiwanie się określeniami ciepłe, zimne.
• Nabywanie umiejętności formułowania poleceń – zabawa „Ciepło – zimno”.
• Kształtowanie dużej motoryki i zwiększanie pojemności życiowej płuc.
• Obserwacje przyrodnicze w ogrodzie – rozpoznawanie i podawanie nazw pierwszych oznak wiosny w najbliższym otoczeniu.
• Zapoznanie z wyglądem i nazwą pierwszego wiosennego kwiatka – przebiśniegu.
• Rozwijanie ekspresji plastycznej – malowanie dużych powierzchni.
• Poznanie pracy ogrodnika, jego wyglądu i akcesoriów; podawanie nazw przyborów do sprzątania ogrodu.
• Przeliczanie w granicach możliwości dzieci.
• Praca z obrazkiem przedstawiającym wiosenne czynności w ogrodzie.
• Poznanie różnych roślin cebulkowych.
• Zakładanie zielonego ogródka na parapecie – poznanie etapów sadzenia cebuli.
• Dostrzeganie różnicy między sianiem a sadzeniem.
• Prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy.
• Kształtowanie prawidłowej postawy oraz polepszenie funkcji układu krążenia i oddychania.
• Dostrzeganie w otoczeniu oznak wczesnej wiosny – rozpoznawanie i podawanie nazw pierwszych przejawów wiosny.
• Zabawy sensoryczne; poszerzanie słownika określenia: miękkie, miłe, puszyste.
• Rozumienie wieloznaczności słów: kotki i pączki.
• Rozpoznawanie i podawanie nazw ptaków: skowronka, bociana, jaskółki.
• Rozpoznawanie ptaków po ich głosie.
• Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej.
• Rozpoznawanie i podawanie nazw emocji.
• Dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.
• Zapoznanie z wyglądem i nazwami pierwszych wiosennych kwiatów: krokusów, tulipanów, hiacyntów.
• Wzbogacanie wiedzy na temat polskich zwyczajów ludowych – topienie Marzanny.
• Wykonanie postaci Wiosny z jej atrybutami, rozwijanie ekspresji plastycznej.
• Malowanie dużych powierzchni.
• Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami; dbanie o bezpieczeństwo.
• Wdrażanie do zdrowego stylu życia – ruch, właściwe odżywianie.
• Wyjaśnienie znaczenia spożywania szczypiorku dla zachowania dobrego zdrowia.
• Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się podczas zabaw ruchowych na powietrzu.
• Zachęcanie dzieci do uczestniczenia w zabawach ruchowo-naśladowczych.
• Rozwijanie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek.
• Rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka.
• Aktywne uczestniczenie w zabawach, ośmielanie dzieci do wypowiadania się przed grupą.
• Kształtowanie umiejętności rozróżniania i podawania nazw zwierząt hodowlanych i ich domów.
• Zapoznanie z nazwami: buda, stajnia, kurnik.
• Stymulowanie rozwoju mowy; ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: mu, me, be, hau, miau, iha, ko, kwa.
• Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej – rozpoznawanie głosów zwierząt wiejskich.
• Rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt dorosłych i młodych: koń – źrebak, krowa – cielak, świnia – prosiak, kura – kurczak.
• Kształtowanie umiejętności łączenia w pary zwierząt dorosłych i młodych.
• Rozwijanie aparatu mowy poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
• Doskonalenie czynności podstawowych: chodu, biegu, skoku, utrzymywania równowagi.
• Poszerzenie wiedzy przyrodniczej na temat pokarmów zwierząt.
• Łączenie w pary zwierząt i ich przysmaków.
• Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary.

 

---

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne Luty 2020

• Rozwijanie zainteresowania książką.
• Wypowiadanie się na temat książki przyniesionej do przedszkola – budowanie wypowiedzi zrozumiałych dla otoczenia.
• Wdrażanie do uważnego słuchania bajki czytanej przez N.
• Rozpoznawanie i podawanie imion / nazw bohaterów znanych bajek.
• Odróżnianie dobra od zła.
• Wspólne tworzenie bajki.
• Rozbudzanie kreatywności i swobodnej ekspresji teatralnej – odgrywanie ról.
• Zapoznanie z zasadami korzystania z książek – rozumienie potrzeby dbania o książki.
• Dobieranie charakterystycznych elementów do bajkowych postaci.
• Wcielanie się w role poznanych bohaterów – zabawy dramowe.
• Kształtowanie spostrzegawczości, refleksu i umiejętności kojarzenia.
• Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 1–4; poszerzanie zakresu liczenia.
• Poznanie pracy fryzjera – czynności, jakie wykonuje i akcesoriów, które są mu potrzebne.
• Kształtowanie prawidłowej reakcji na sygnał.
• Rozumienie i określanie cech przedmiotów: wielkość, kształt, kolor.
• Poznanie i wykonanie ozdób karnawałowych; ozdabianie sali.
• Czerpanie radości ze wspólnej zabawy; wdrażanie dzieci do przestrzegania reguł podczas zabaw.
• Rozwijanie ciekawości poznawczej; oglądanie książek z dinozaurami.
• Rozwijanie ekspresji plastycznej; malowanie dużych powierzchni.
• Doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami; dbanie o bezpieczeństwo.
• Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego podczas zabaw badawczych – zmiany nieodwracalne.
• Rozpoznawanie uczuć prezentowanych za pomocą symboli graficznych.
• Podawanie nazw czynności i nastrojów przedstawionych na obrazkach.
• Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
• Rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt przedstawionych na schematycznych obrazkach.
• Rozwijanie sprawności manualnej podczas zabaw z plasteliną.
• Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
• Uczestniczenie w zabawie badawczej – rozbudzanie zainteresowania otaczającym światem, prowadzenie obserwacji.
• Doskonalenie celności rzutu.
• Zapoznanie z wyglądem pierwszych rowerów.
• Ćwiczenie spostrzegawczości – dostrzeganie różnic między obrazkami.
• Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej – rozpoznawanie dźwięków i podawanie nazw przedmiotów, które je wydają.
• Rozpoznawanie i podawanie nazw figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt.
• Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.
• Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem informacji.
• Zapoznanie z historią żarówki.
• Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości podczas tworzenia kukiełek do teatru cieni i zabaw teatralnych.
• Rozwijanie spostrzegawczości poprzez obserwację i wyszukiwanie brakujących elementów.
• Ćwiczenia grafomotoryczne.

 

---

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne  Styczeń 2020

• Wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie z aktualną porą roku.
• Rozumienie konieczności zabezpieczania się przed mrozem.
• Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.
• Wyzwalanie ekspresji twórczej (plastycznej, muzyczno-ruchowej).
• Posługiwanie się nazwami kolorów podstawowych i pochodnych.
• Doskonalenie umiejętności klasyfikowania ubrań na letnie i zimowe.
• Rozumienie potrzeby doboru ubrania do warunków atmosferycznych.
• Budowanie wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia.
• Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
• Kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej dzieci.
• Kształtowanie umiejętności dostrzegania regularności i następstw pór roku.
• Eksperymentowanie ze śniegiem – poznawanie właściwości śniegu.
• Posługiwanie się określeniami: zimny, mokry, miękki.
• Prowadzenie obserwacji przyrody w czasie spaceru.
• Określanie cech zimowej pogody.
• Eksperymentowanie ze śniegiem – malowanie na śniegu.
• Rozumienie zwrotów: unoszą się – lecą do góry, opadają – lecą na dół, wirują – kręcą się wkoło.
• Wyrażanie nastroju poprzez taniec oraz grę na instrumentach.
• Identyfikowanie i podawanie nazw własnych stanów emocjonalnych.
• Eksperymentowanie z lodem – poznawanie właściwości lodu.
• Posługiwanie się określeniami: zimny, twardy, przeźroczysty.
• Rozwijanie zachowań sprzyjających dobremu zdrowiu – hartowanie.
• Porównywanie kształtów, łączenie takich samych elementów w pary.
• Rozumienie postawy szacunku wobec osób starszych.
• Usprawnianie małej motoryki – zabawy paluszkowe.
• Dostrzeganie ważnej roli dziadków w życiu dzieci.
• Wdrażanie dzieci do okazywania szacunku poprzez pamięć o bliskiej osobie.
• Doskonalenie umiejętności posługiwania się klejem.
• Wdrażanie do świadomego przygotowywania niespodzianek z okazji święta dziadków.
• Doskonalenie pamięci wzrokowej poprzez wykonanie pracy według wzoru.
• Nabieranie wiary we własne umiejętności.
• Pokonywanie nieśmiałości podczas występów na forum grupy.
• Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych.
• Kształtowanie percepcji wzrokowej i logicznego myślenia w trakcie układania obrazków w odpowiedniej kolejności.
• Rozwijanie wrażliwości muzycznej.
• Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na powietrzu zimą.
• Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu.
• Dostrzeganie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu w czasie zabaw zimowych – praca z obrazkiem.
• Doskonalenie liczenia w sytuacjach zabawowych.
• Kształtowanie motoryki w zakresie zręczności i zwinności.
• Posługiwanie się nazwami zimowego sprzętu sportowego: sanki, narty, łyżwy.

---

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne Listopad 2019

• Pogłębianie pozytywnych więzi rodzinnych;
• Kształtowanie postawy szacunku wobec osób starszych;
• Budowanie poczucia sprawstwa;
• Posługiwanie się określeniami: niższy, wyższy;
• Kształtowanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej imion;
• Kształtowanie nawyku prawidłowego oddechu;
• Współdziałanie z rówieśnikami w zabawie;
• Obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela podczas zabawy;
• Dostrzeganie i podawanie nazw zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni;
• Próby tworzenia deszczowej muzyki – gra na instrumentach
• Rozwijanie umiejętności językowych, zachęcanie do zabaw słowotwórczych;
• Dostrzeganie oraz kontynuowanie regularności i rytmów;
• Grupowanie elementów według wielkości
• Utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem oddechowym przy tworzeniu pracy plastycznej;
• Ćwiczenia mięśni narządów mowy
• Opowiadanie historyjki obrazkowej zgodnie z chronologią zdarzeń, używanie określeń: na początku, potem, na końcu;
• Utrwalanie nazw ubrań
• Różnicowanie wielkości: duży, większy, największy oraz mały, mniejszy, najmniejszy;
• Liczenie w dostępnym zakresie;
• Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego;
• Próby opisywania wyglądu zwierzęcia;
• Rozwój mowy; zachęcanie do wypowiedzi zdaniowych
• Kształtowanie potrzeby opiekowania się zwierzętami;
• Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej;
• Identyfikowanie i określanie własnych emocji; radzenie sobie ze smutkiem i stresem; rozwijanie empatii
• Interpretowanie muzyki poprzez ruch; doskonalenie umiejętności śpiewu;
• Rozwijanie umiejętności rysowania;
• Grupowanie przedmiotów ze względu na ich wielkość; przeliczanie w zakresie 1–3;
• Zapoznanie z pracą weterynarza;
• Doskonalenie rozpoznawania głosów zwierząt domowych;
• Usprawnianie narządów mowy poprzez zabawy naśladowcze oparte na zgłoskach
• Rozwijanie postawy szacunku i właściwych zachowań społecznych;
• Utrwalanie nazw zwierząt;
• Doskonalenie umiejętności liczenia i porównywania liczebności zbiorów;
• Poszerzenie wiedzy przyrodniczej (zwierzęta zasypiające na zimę);
• Rozwijanie sprawności manualnej
• Powiązanie opisu słownego z treścią obrazka;
• Ćwiczenia mięśni narządów mowy na wyrazach dźwiękonaśladowczych
• Poznawanie różnych materiałów; posługiwanie się określeniami: miękki, szorstki;
• Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej, ruchowej i motorycznej;
• Wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem materiału przyrodniczego;
• Poznanie zasad odpowiedzialnego dokarmiania zwierząt.

---

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne Październik 2019

• Rozpoznawanie warzyw i podawanie ich nazw.
• Kształtowanie umiejętności posługiwania się przymiotnikami; rozszerzanie słownika czynnego dzieci.
• Rozpoznawanie owoców i podawanie ich nazw; posługiwanie się określeniami: twardy, miękki.
• Wdrażanie do profilaktyki zdrowotnej poprzez zdrowe odżywianie się.
• Poszerzanie wiedzy przyrodniczej na temat grzybów; wdrażanie do zachowania szczególnego bezpieczeństwa podczas ich rozpoznawania i zbierania.
• Usprawnianie małej motoryki poprzez zabawy z plasteliną.
• Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy drzew liściastych (kasztanowiec i dąb) oraz ich owoców.
• Układanie kompozycji z materiału przyrodniczego; rozwijanie kreatywności; zachęcanie do podejmowania nowych wyzwań.
• Rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez tworzenie i kontynuowanie prostych rytmów ruchowych, słuchowych i graficznych.
• Usprawnianie małej motoryki poprzez naklejanie drobnych elementów.
• Wdrażanie do udziału w zorganizowanych zabawach ruchowych.
• Rozwijanie kompetencji językowych; poszerzanie słownika dzieci na podstawie pojęć nadrzędnych.
• Rozumienie znaczenia wyrażenia zdrowe odżywianie się.
• Zapoznanie dzieci z pracą lekarza pediatry; kształtowanie właściwego zachowania podczas wizyty u lekarza; zachęcanie dzieci do przełamywania lęku przed wizytą w gabinecie lekarskim.
• Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych.
• Rozpoznawanie i podawanie nazw części garderoby; klasyfikacja ubrań.
• Podnoszenie kompetencji matematycznych poprzez kształtowanie rozumienia liczby w aspekcie kardynalnym; przeliczanie w zakresie 1–3; określanie, ile jest elementów.
• Rozumienie znaczenia jedzenia owoców dla zdrowia człowieka.
• Poznanie znaczenia ruchu dla zdrowia; zachęcanie do udziału w zorganizowanych zabawach ruchowych w sali i w ogrodzie przedszkolnym.
• Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie ich z aktualną porą roku.
• Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej.
• Liczenie w dostępnym zakresie; porównywanie liczebności zbiorów i tworzenie zbiorów równolicznych.
• Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
• Zapoznanie z wyglądem i nazwami różnych orzechów (włoski, laskowy).
• Poznanie zwyczajów zwierząt szykujących się do zimy; rozpoznawanie zwierząt i podawanie ich nazw.
• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią (przebarwianie się liści i ich opadanie).
• Tworzenie obrazu do muzyki.
• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie ich z aktualną porą roku; zebranie eksponatów do kącika przyrodniczego.
• Nabywanie odwagi w malowaniu ręką; utrwalanie nawyków higienicznych i porządkowych.
• Doskonalenie wyobraźni ruchowej poprzez zabawę przy muzyce; kształcenie słuchu i poczucia rytmu.
• Wdrażanie do umiejętnego korzystania z plasteliny, doskonalenie sprawności manualnej.
• Wykonanie kukiełek do teatrzyku zgodnie z poleceniem n.; próby odgrywania różnych scen z życia za pomocą kukiełek (inicjowanie zabaw teatralnych).
• Czerpanie radości ze wspólnej zabawy; nabywanie umiejętności rzucania i łapania piłki.

Zadania do codziennej realizacji:

• Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań– zachęcanie dzieci do wspólnej, kulturalnej zabawy.

• Zabawy z „Powitankami” – wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie.

• Zabawy przy muzyce – ruchowo-rytmiczne – rozwijające motorykę dużą, rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności ilustrowania muzyki rytmem

• Zabawy rozwijające sprawność fizyczną.

• Zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych.

---